一二星期是最关键的,一下子跳出心理舒适区简直是非!常!舒!爽!的体验(此处省略三千字,请自行脑补我绝望到发烧每天幻想深情凝望着张謇像告诉他我再也不离开你了抱着班主任嚎啕大哭的景象,上课真是太舒服了太舒服了。当然四五堂课上下来,心态与日俱进,回忆起第一天上台前紧张到腿软真的是忍俊不禁。并且教学过程、技巧、内容的安排、语言的组织与反复推敲等经验开始不断地被树立、不断更新。教学大纲真真是个必备的神器,拿出来此刻的脉络、核心、分支与囊括一切信息一目了然。此时执笔的孙老师(没错,正是在下)发现自己已经养成三个好习惯:
1.拿到课题,核心的学习主题直接入心,通过画树状图脑子里开始组织教学所需技能及其步骤,其次是趣味与特色(按情感态度与价值观展开),再次是补充导入时的启示,创作前的灵感激发等。
2.老师的自信心逐渐树立,对孩子的亲近不再是一个学生是对孩子的好奇与亲切,而是多了一分界线感,这种界线感让我得到更多的自由和管理上的效用,毕竟没有规矩,不成方圆。
3.孩子们的创造力依赖模仿,所以示例准备、现场示范我都尽可能地丰富教具,此后的思维引导一定要广泛,脑洞可是挖出来的!
给孩子们讲历史故事,听得真认真啊!安静程度把我吓住了,哪怕是最皮孩子也抵挡不住故事、游戏、小视频的吸引 。
《得奖了》那一课我让孩子打开思维说说自己优点,如果给自己颁个奖会颁什么奖呢?我告诉孩子:“不是每个孩子都拿过大奖杯,但不是没有拿过奖杯的孩子就不是好孩子,不是优秀的孩子、智慧的孩子。在今天,我们都是自己心中最棒的自己,大家跟老师一起喊:我是最棒的!”孩子们情绪高涨齐声大喊,整个世界仿佛都在震动。
每天每天,每天都有新发现,新反思。
《感受音乐》所有人闭上眼睛跟着音乐的旋律一起舞动;放到《we will rock you》我们一起击掌拍桌一起演绎火爆激烈的音乐,简直high爆全场;当我现场创作《茉莉花》这首音乐给我的画面时,孩子们齐声歌唱为我伴奏,感动得不行····
《五味瓶》孩子们争相上来抽选装有不同味道食物的罐子,并用表情告诉大家,他们选到了什么味道。
“老师,这是甜的感觉吗?”
孙老师来啦
打心底地开始感激实习,它告诉我什么是真实,什么是担当。当然,以上所道皆是满怀果实烁烁,实则苦辣的繁复、交织的讶异与焦虑,如潮汐涨落起伏……某个晚上我曾怀疑,以后的日复一日,我的岁月洪流不会就此被某些框架、某些社会隐晦又铁定的现实所吞没,我会不会迫于改变,去适应、去追逐、去挣扎、去妥协、去淡然?
第二天我在清晨醒来,五点十八分,太阳刚好从东方升起,我徒步行走了一个多小时到校。